走特色发展转型发展之路
——对学校办学定位的思考和认识
办学定位是指一所高校在国家高等教育体系中所处的恰当位置。如果把社会对教育的需求看作是横坐标，把学校自身的优势看作是纵坐标，那么两个坐标的相交之点，就是学校定位的最佳选择。我校的办学定位在《兰州工业学院“十三五”事业发展规划》中有明确的表述：“立足甘肃，面向西部，以本科教育为主，适度举办高职教育、继续教育和国际合作教育；以区域建设、产业发展和企业需求为导向，培养面向生产管理服务一线的工程技术人才；努力将学校建成以工科为主，工、经、管、文、艺等多学科协调发展、特色鲜明、优势突出、有区域影响力的应用技术型大学”。这一表述涵盖社会定位、专业定位、目标定位诸方面，是全校上下充分酝酿、反复论证、集思广益的结果。
在今年三月份召开的中层干部十八届六中全会暨全国教育工作会议精神研讨会上，党委书记俞子泓同志将学校的办学定位概况为四句话：跟着工业干，围着企业转，错位求生存，转型谋发展。这一表述切中肯綮、通俗易记。在随后召开的座谈会和一届四次教职工代表大会讨论期间，引发了广大教职员工的热议和共鸣。对大家了解和熟悉学校的办学定位，形成学校转型发展的思想共识，凝聚广大师生员工的智慧和力量产生了积极作用。
跟着工业干
兰州工业学院的前身是由新西兰国际友人路易.艾黎于1942年建立的培黎工艺学校，在75年的办学历程中，先后历经兰州石油技工学校等六所中专合并、甘肃工业学校、兰州工业学校、兰州工业高等专科学校等数度变迁。通过学校发展脉络可以清晰的看到，学校发展壮大虽然经历了各种艰难和曲折，但始终没有偏离“工”字这样一条主线，学校始终是以“工”字为先、工业当家，学校始终以“工”为基调，弹奏着学校发展的华美乐章。“工”字成为学校显明的办学特征和标志，可以说，“工”是我们的根，“工”是工院人的魂。 从社会发展的时代特征来看，我国正处在工业化快速发展期，甘肃正在全面实施“工业强省”战略，学校坚持以工科为主，既是适应时代发展潮流的需要，也是更好服务于地方经济社会发展的需要。当前，学校转型发展也是瞄准工业，紧盯“中国制造2025”，大力倡导和弘扬大国工匠精神，树立工匠意识。学校以工为主的办学方向，彰显出工院新的时代精神和责任担当；以工为主的办学特色，昭示我们只有顺应现代工业的发展趋势，追求自身的发展，才是学校唯一正确的道路和选择。
围着企业转
发展工科教育离不开企业，学校必须以教学科研和服务地方为支撑，以行业企业为依托，以社会需求为导向，主动对接、主动服务、主动融入区域产业发展，积极开展应用研究与开发研究、技术服务与技术推广活动，促进产学研紧密结合。学校的转型发展需要更加紧密的结合企业，只有产学研结合的工科才是学校现代转型发展的真正落脚点，才能形成以服务甘肃装备制造业为主体、与地方新兴产业对接、优势突出的应用型人才培养专业体系。 要大力推进校企深度融合。企业兴则校兴，企业衰则校衰，学生培养的前端在学校，培养的后端乃至中端在企业；就是专业产生的前端在企业，专业生成的后端在学校，只有做到这种融合，我们才称得上应用型。学校必须选择建立多个能够紧密合作的企业，作为人才培养的后端基地。建立教学、实训、就业三位一体的教学基地，是我们生存发展的必经之路。学生的培养必须是为企业服务的，只有培养出 “实基础、重应用、强能力、善创新”，服务于生产、建设、管理等一线的高素质应用型专门人才，学生才受企业的欢迎，学校才能赢得良好的社会声誉。因此，只有紧紧依靠企业、依托企业，企业与学校相溶共赢，才是我们转型发展、办好现代工科教育的正确选择。
